Iritsa da udara eta iritsi dira oporrak!

Dagoneko bukatu dugu kurtsoko lehenengo urtea, eta zein azkar gainera! Udara iritsi zaigu eta berarekin batera oporrak, deskantxatzeko egunak. Baina oporrak ere, kurtsoa bezala azkar igaroko dira. Beraz, ondo pasa eta aprobetxatu!

KURTSOA BUKATU DA

APURKA, APURKA

JADA BUKATU ZAIO

ARKATZARI PUNTA.

EA JASOTZEN DEGUN

EREINAREN UZTA,

TA OPOR ONAK PASA

ESKOLA AHAZTUTA.

DATORKIGUN UDARA

MEREZI DEGU-TA!

PSIKOMOTRIZITATE-SAIOA

Bideo honetan, ni eta beste bi kidek prestatutako psikomotrizitate-saioa bat azaltzen da. Gelako beste bi ikaskideei ikusi nien bideoa blogera igo zutela, eta egia esan, oso ideia interesgarria iruditu zitzaidan.

Ordubeteko saio bat prestatu behar genuen eta horretarako, goiz batean hirurak bildu ginen eskolako ikasle gelan. Saioari istoria moduko bat eman nahi izan genion, haurrak hasieratik istorian sartuak egoteko eta nolabaiteko motibazioa pizteko. Hirurak genituen jokuen inguruko ideiak azaldu genizkion elkarri eta ondoren, banatu egin genituen saioan bakoitzak zegozkion jokoak azaltzeko.

Esan beharra dago, gure psikomotrizitate-saioa mugimendua, oreka eta koordinazioa lantzeko prestatu genuela. Lateralitatea eta bestelako gaiak ere landu ditugu baina dakigunez, saioetan gerta liteke guztiak latzeko astirik ez izatea. Horregatik, hiru atal horiek soilik lantzea erabaki genuen. Horrez gain, helburu garrantzitsu bezala, ikasleak dibertitzea izan zen, ariketa aspergarri eta konplexuak alde batera utziaz.

Bestalde, aurkezpenari dagokionez, hasiera batean urduritasuna nabaritzen genuen, ez baikenekien ariketak ondo azaldu eta ulertuko zituzten. Horregatik, poliki eta adibideak eginez azaldu genituen ariketa guztiak. Adibideak egite hori oso garrantzitsua dela iruditzen zait; izan ere, haurrek errazago ulertzen edo ikasten dute imitazioaren bidez. Era berean, ariketa bakoitzean oso adi egon behar izan ginela ere aipatu beharra dago, denbora (noiz hasi, noiz amaitu ... ) eta antolakuntzari (taldeak egin, materiala prestatu ... ) arreta jarriz.

Amaitzeko, esan oso esperientzia atsegina izan zela eta oso gustura sentitu ginela. Gainera, teorian emandakoa praktikara eramateko aukera ematen du eta etorkizunean irakasle izateko prestatzen ere laguntzen du.

Espainiako Gobernuak proposatutako murrizketak

1. Ikasleen kopurua. Ikasgeletan ikasle gehiago jarriko dituzte, orain baino %20 gehiago. LOE Espainiako Hezkuntzako Lege Organikoak aurreikusitako ikasleen kopuruarekiko egin dute kalkulua: Lehen Hezkuntzan 30 ikasle pilatu ahalko dituzte talde berean, eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan, 36. EAEn gehienezko kopuru bera dago indarrean LHn eta DBHn (25 ikasle), eta, %20 handituta, 30 egon ahalko dira gehienez. Neurri horrekin talde gutxiago izango dira eskoletan, eta irakasle gutxiago beharko dira.

2. Irakasleen eskola orduak. Nafarroan ikasturte honetan egindakoa handitu nahi du Espainiako Gobernuak: eskola ordu gehiago jarri irakasleei, hartara maisu-maistra gutxiagorekin eskolak eman ahal izateko. Lehen Hezkuntzan 25 eskola ordu izango dituzte irakasleek, eta DBHn, 20. Eskolak prestatzeko, aniztasun programetarako eta era horretako lanetarako denbora gutxiago izango dute irakasleek.

3. Ordezkapenak. Gaixoaldiaren lehen hamar egunetan ordezkapenik ez egitea jarri du mahai gainean Madrilek. Egun horietan, eskolan dauden maisu-maistren artean moldatu beharko dute. Gaur egun, hiru egunen ostean egin behar dira, teorian.

4. Lanbide Heziketako moduluak. Bi mila orduko moduluak ez dituzte abian jarriko Lanbide Heziketan. 2013-14ko ikasturtera arte atzeratu dituzte, baina Wertek adierazi du litekeena dela ordurako erreformak eginda egotea (Lanbide Heziketa aldatzeko asmoa du ministerioak).

5. Osagarriak. Irakasleen lan osagarri eta bestelako lansari berriak sortzea debekatu egin du Espainiako Gobernuak.

6. Batxilergoa. Modalitate bat baino gehiago eskaintzeko derrigortasuna kenduko diete institutuei. Bat siolik eskaini ahalko dute,..

Ez al dugu krisi egoera hau gaindituko? Hezkuntzaren inguruan proposaturiko murrizketa hauekin ez behintzat.

Nola egin aurre eskola porrotari?

Mikel Garcia-k idatzitako artikulu honetan, eskola porrotari nola aurre egin diezaiokegun azaltzen du.
Jakina da, haurrek ikasketa-erritmo ezberdinak dituztela eta beraz, kontuan hartu behar direla haur bakoitzaren interesak, beharrak ...

Era berean, ikasketak erabat motibagarria izan beharko du; haurrei interesatzen zaizkien gaiak landuko dira, galdera interesgarriak egingo zaizkie, material ezberdina erabiliko da ... Ez dira eduki aspergarri eta nekagarriak transmitituko, horrela ez baitira motibatzen eta ez baitute interesik jartzen ikasketa-prozesuan.

Horrez gain, gurasoen parte hartzea ere ezinbestekoa izango da; izan ere, gurasoak inor baino hobeto ezagutzen dituzte beraien haurrak eta beraien haurren sentimendu, kezka, interesguneak ... Horrela, haurrari buruzko informazioa gehigarri bat emango diote irakasleari edo haurrari buruzko informazioa oso bat izaten lagunduko dute.

Baina hau guztiarekin etortzen zaidan galdera honakoa da: Irakasleen prestakuntza (kalitatea, proiektuak ... ) garrantzitsua da? Edo prestakuntzarik gabe ere egin diezaiokegu aurre aniztasunari? Azken finean, lagunduz ere ikasten da ezta?

http://argia.com/erredakzio-mahaia/mikel-garcia/2009/09/25/nola-egin-aurre-eskola-porrotari/

Gurasoek honi buruz dituzten iritziak ere oso interesgarriak iruditu zaizkit; izan ere, horri buruzko iritzi ezberdinak ikusi ditzazkegu, nahiz eta gehienen ustez, eskola porrotaren kausa eskolatik datorren eta ez ikasletatik. Azterketak direla eta, soilik "gainditzea" hartzen da kontuan eta ez dira errespetua, lankidetza eta bestelako balorerik kontuan hartzen. Presio eta leihakortasuna gainetik kentzen lagundu behar zaie haurrei eta solidaritatez hitz egin behar zaie.

Beraz, zuek ere gurasoen iritzi ezberdin horiek irakurtzeko aukera izan dezazuen, jarraian duzue artikulotxoa:

http://www.argia.com/argia-astekaria/2199/eskola-porrota

Etxeko lanak bai edo ez?

Beti galdetu izan diot nire buruari etxeko lanak bidaltzea egokia den ala ez. Oraindik ez dakit.  Batetik, iruditzen zait egokiak direla eskolan emandakoa indartzeko baina bestetik, ez dira nahikoak eskolan egiten dituzten orduak? Aisialdia ere behar dute haurrek beren garapen prozesua egokia izan dadin. Zer diozue zuek?

http://www.etorkizuna.eu/?p=986

Murrizketak ariketa fisikoari.

Gorputza eta ahalmen fisikoak lantzeko, norberaren autonomia, ekimenerako gaitasuna, sozializazioa… bultzatzeko, funtsezko jarduera da gorputz hezkuntza. Baina EAEko hezkuntza curriculumak %40 murriztu ditu gorputz hezkuntzari eskainitako eskola orduak. Zergatik murriztu behar dute garrantzitsua bada? Jarraian ezarri dudan linkan horri buruzko informazio zehatzagoa ageri da. Zuen iritzia jakin nahiko nuke bide batez.

http://www.argia.com/argia-astekaria/2305/gorputz-hezkuntza/inprimatu

Hezkuntza Lehen eta Orain

Hemen daukazuen link honetan, collage bat agertuko zaizue lehen zegoen hezkuntza oraingoarekin alderatzen duena. Argazki asko agertzen dira baina guztiak egokiak iruditu zaizkigu hezkuntzak izan dituen aldaketak isladatzeko. Errekurtsoak, metodologia, ikasleak, irakasleak, ebaluazioa ... asko aldatu dira. Ez zaizue iruditzen hezkuntza sistema berritzen doala? Aspektu horietan eta collage-a ikusi ondoren, baietz esango nuke. Azken finean, haurrei heziketa egokia ematea da helburua.

http://maiteleireamaia.edu.glogster.com/glog/